No hay suficientes maestros negros en los Estados Unidos, y necesitamos desesperadamente cambiar eso

«El Sr. Isaac dio muchos buenos consejos sobre cómo tener éxito en este mundo, especialmente porque vino a enseñar historia», dijo Darius a preguntas frecuentes. «Definitivamente relacionó la conversación del pasado con el presente, lo cual fue beneficioso. El Sr. Isaac también permitió debates en espacios abiertos dentro del aula en función de los acontecimientos actuales».

Darius encontró los métodos del Sr. Isaac inspiradores, especialmente cuando se discutió el tema de la historia de los negros. Al ver cómo la raza y la historia están entrelazadas en los Estados Unidos, Darius estaba ansioso por aprender aún más. «La conversación sobre la Guerra Civil definitivamente jugó con muchas realidades modernas para los afroamericanos en todo el país», compartió Darius. «Especialmente cómo el racismo sistemático todavía tiene efecto en dañar nuestra economía en general».

Darius ha tenido maestras blancas en su mayoría a partir de una edad temprana, por lo que su experiencia en el aula del Sr. Isaac sobresale en su mente. Aunque admite que aprendió mucho de la mayoría de los educadores con los que se ha encontrado, Darius cree que tener más maestros negros en el aula solo puede beneficiar a otros estudiantes..

«Poner mejores recursos en las comunidades que son desiertos de recursos es donde realmente podemos implementar el cambio», explicó Darius. «En ciertas aulas, tener un maestro de color podría ser importante para los estudiantes que podrían tener una formación o educación más dura. Además, tener más instructores negros en las últimas etapas de la educación, como en la secundaria y preparatoria, probablemente sería un gran éxito. impacto en las tasas de graduación «.

¿Cuántos maestros negros hay en los Estados Unidos??

Según una investigación publicada por el Departamento de Educación en 2016, las personas de color representan solo el 18 por ciento de los maestros en todo el país. Y de ese número, solo el dos por ciento son hombres negros. Esto es particularmente problemático dados los antecedentes raciales y étnicos de los estudiantes matriculados en las escuelas públicas de los Estados Unidos. En el otoño de 2017, el 48 por ciento de los estudiantes de escuelas públicas se identificaron como blancos, el 27 por ciento como latinos y el 15 por ciento como negros.

La enseñanza es, sin duda, una profesión dominada por mujeres. (En general, el 77 por ciento de los educadores estadounidenses son mujeres). Pero desafortunadamente, todavía falta una adecuada representación racial y étnica en el aula. Las tendencias demográficas y económicas juegan un papel importante en el lugar donde trabajan los docentes..

Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en el año escolar 2015-2016, el 31 por ciento de los maestros en las escuelas de la ciudad no eran blancos, en comparación con el 18 por ciento de los maestros que enseñaban en escuelas suburbanas y el 11 por ciento de los maestros que enseñaban en distritos rurales. Además, el porcentaje de maestros minoritarios en las escuelas suburbanas fue más alto que los porcentajes en las escuelas urbanas y rurales. También notable: los maestros no blancos representaron el 29 por ciento del total de educadores en las escuelas públicas chárter. En las escuelas públicas tradicionales, los maestros no blancos solo representaban el 19 por ciento de los educadores.

¿Se benefician los estudiantes de tener maestros negros??

Darius está en algo cuando se trata de los beneficios de tener más maestros de color en las aulas, pero estos beneficios comienzan incluso a una edad más temprana. De hecho, tener un maestro negro al principio de sus años educativos puede impactar positivamente en el futuro de los niños negros. Según un estudio de 2017 de la Universidad Johns Hopkins, los estudiantes negros de bajos ingresos que tienen un solo maestro negro en la escuela primaria son «significativamente más propensos a graduarse de la escuela secundaria y considerar asistir a la universidad».

Después de estudiar a 100,000 estudiantes negros que asistieron a las escuelas públicas de Carolina del Norte entre 2001 y 2005, los investigadores descubrieron que tener al menos un maestro negro entre el tercer y quinto grado redujo la posibilidad de que un estudiante negro abandone la escuela en un 29 por ciento. Para los niños negros que se identificaron específicamente como de bajos ingresos, la cifra aumentó al 39 por ciento.

«Se ha demostrado que los estudiantes negros emparejados con los maestros negros tienen puntajes más altos en los exámenes».

«Se ha demostrado que los estudiantes negros que coinciden con los maestros negros tienen puntajes más altos en los exámenes, pero queríamos saber si estas coincidencias raciales entre estudiantes y maestros tuvieron beneficios más duraderos», explicó el coautor Nicholas Papageorge de Johns Hopkins. «Descubrimos que la respuesta es un rotundo sí. Estamos viendo que pasar solo un año con un maestro de la misma raza puede mover el dial a una de las brechas más frustrantes y persistentes en el logro educativo: la de los niños negros de bajos ingresos. no solo mueve el dial, sino que lo mueve de una manera poderosa «.

Ciertamente, el estudio de Johns Hopkins es esclarecedor. Sin embargo, David Kretschmer, profesor de educación en la Universidad Estatal de California, Northridge, y director del proyecto Future Minority Male Teachers Across California, lo expresó de manera bastante simple: «A los niños les va mejor cuando son enseñados por maestros que se parecen a ellos». Así son las cosas. Es por eso que necesitamos más hombres de color en las aulas estadounidenses, punto «.

El tema de la disciplina también llega a un punto crítico cuando se discute el número de maestros blancos que enseñan a los estudiantes negros, y puede tener que ver con prejuicios arraigados. La tasa de disciplina de exclusión, o cuando un estudiante es expulsado de su salón de clases debido a un problema de comportamiento, es más alto para los estudiantes negros, particularmente los hombres, cuando los maestros blancos les enseñan.

«Ver a los maestros de color como modelos a seguir o en posiciones de poder beneficiará a los niños a largo plazo».

Según un estudio de 2015 realizado por la psicóloga social de Stanford Jennifer Eberhardt, los estudiantes con nombres «negros», como Darnell o Deshawn, eran más propensos a recibir un castigo más severo que sus homólogos blancos si un educador blanco les enseñaba.

Anecia White, una educadora negra de tercer grado de Minneapolis, MN, que enseña en el mismo distrito escolar al que asistió cuando era niña, cree que todos los estudiantes, independientemente de su raza, se beneficiarían de tener más maestros negros. Aunque trabaja con niños predominantemente negros, cree que los estudiantes blancos también se beneficiarían de la diversidad en el aula..

«Necesitamos más maestros de color para que los estudiantes obtengan información de fuentes más auténticas», dijo a fafaq. «Incluso fuera de mi escuela, ver a los maestros de color como modelos a seguir o en posiciones de poder beneficiará a los niños a largo plazo. Actualmente, vemos más personas blancas en posiciones de autoridad y poder. Hacer que los estudiantes vean a personas de color en esos roles creará un tipo diferente de respeto a una edad más temprana y los hará más abiertos a construir relaciones con otras personas de color «.

Por qué necesitamos más maestros negros, según los maestros negros

Fabiene Boone, una maestra de cuarto grado que ama las matemáticas y que recientemente ganó el Premio Harriet Ball a la Excelencia en la Enseñanza, conoce de primera mano el importante papel que juegan los educadores negros en la vida de los estudiantes. Al crecer en Bloomington, IN, asistió a escuelas públicas con estudiantes predominantemente negros y latinos y ha tenido roles en el sistema educativo en Texas y Nueva York.

«Tuve maestros predominantemente blancos mientras crecía», dijo Fabiene a fafaq. «Tuve un puñado de maestras negras. No tuve mi primer maestro negro real hasta que estuve en la escuela secundaria, y él era un maestro de arte. Los estudiantes en mi escuela primaria y secundaria eran predominantemente negros, pero la enseñanza el personal era abrumadoramente blanco «.

Debido a que Fabiene está criando a una hija de 15 años, cree firmemente que debe haber más maestros negros en las aulas..

«Permite a los niños ver a los maestros negros con una luz diferente, especialmente cuando se trata de hombres».

«Creo que la diversidad trae otra perspectiva», compartió. «Permite que los niños vean a los maestros negros con una luz diferente, especialmente cuando se trata de hombres. Tener esa figura masculina negra para que las niñas pequeñas vean en la vida real es importante. La mayoría de las veces cuando vemos hombres negros en la televisión o en películas , son representados como hombres grandes y agresivos que venden drogas o están en la cárcel. Hacer que los maestros de color rompan esos estereotipos que a menudo se ven en los medios «.

En retrospectiva, Fabiene cree que también se habría beneficiado de tener más maestros negros. «No tuve muchos maestros varones creciendo en absoluto», dijo. «Siempre me resultó difícil confiar en los hombres a medida que crecía. Tampoco conozco a mi padre, así que no tuve esa figura masculina en mi vida. La primera vez pude realmente confiar en los hombres que me rodeaban. fue cuando me uní a una fraternidad en la universidad «.

Garrett Johnson, profesor de biología de la escuela secundaria en la Pelham Memorial High School de Nueva York, está de acuerdo y dice que ha obtenido tantos beneficios trabajando con estudiantes de color a lo largo de su carrera..

«Hubo ciertas relaciones que tuve con estudiantes de color que fueron beneficiosas para ambas partes».

«Antes de enseñar en Pelham, trabajé en escuelas charter en Harlem y el Bronx, donde predominaban estudiantes de color», dijo a fafaq. «Definitivamente hubo relaciones que pude crear porque soy un maestro de color masculino. Honestamente, no estoy seguro de que las relaciones hubieran sido fomentadas sin esa conexión».

Después de conseguir un trabajo docente en su ciudad natal de Pelham, que es 63 por ciento blanca, Garrett cree que ser uno de los pocos maestros negros en el personal le ha dado una perspectiva única..

«Hubo ciertas relaciones que tuve con estudiantes de color que fueron beneficiosas para ambas partes», explicó. «El hecho de que mis alumnos puedan ver a un maestro de color en este papel y puedan relacionarse conmigo, especialmente porque yo era un alumno de color en esa escuela secundaria, también es una gran parte de la conversación. Puedo relacionarme con ellos.»

Según la experiencia de Anecia, tener maestros negros también influirá positivamente en el plan de estudios y en la trayectoria profesional de los estudiantes..

«Me encanta enseñar historia afroamericana porque a menudo no se enseña en ninguno de nuestros libros de texto», dijo. «Me gusta traer muchos recursos externos al aula. Por ejemplo, hay toneladas de inventores negros que los estudiantes probablemente no conocen. Trato de ir más allá de los temas regulares del Mes de la Historia Negra durante todo el año. Nuestro la historia no comienza con la esclavitud. Venimos de reyes. Venimos de reinas. Soy grande conduciendo eso a casa. Si los estudiantes negros supieran de dónde vienen, tendrán una mejor idea de adónde quieren ir. «

Señaló que no hay muchos modelos negros a seguir para que los niños admiren en los medios más allá de los atletas. «No estamos viendo muchos médicos, abogados o inventores negros», dijo. «¡Tenemos que mostrarles que estas personas existen! Muchos de mis jóvenes estudiantes varones quieren ser atletas profesionales, y eso es genial, pero ¿qué otras opciones hay?»

¿Cuáles son algunos desafíos que enfrentan los maestros negros en el aula??

Por supuesto, atraer maestros de cualquier raza ha sido un desafío gracias a los recortes presupuestarios y los bajos salarios. Sin embargo, Fabiene cree que la falta de maestros negros se basa en un problema más profundo: cómo se percibe el sistema educativo en los EE. UU..

«El título de un educador o maestro no está en un pedestal tan alto como el de un médico o un abogado», compartió. «Tiene mucho que ver con la forma en que el público ve la profesión docente. Muchas personas lo ven como un puente para llevarlos a donde quieren ingresar en sus carreras reales. Eso es un problema. En general, como país, no no ponga la educación a la vanguardia «.

«En general, como país, no ponemos la educación en primer plano».

Además, Fabiene señaló que su día no se detiene cuando abandona el aula, algo que muchas personas que carecen de experiencia en educación pasan por alto. «Tuve que hablar con las familias de los estudiantes», dijo a fafaq. «También estoy lidiando con sus luchas y problemas. No solo estamos haciendo malabares con las emociones de los niños. Estamos haciendo malabares con los padres, abuelos, tías, tíos, esencialmente con quien está cuidando al estudiante en este momento. Se necesita un pueblo. No creo que mucha gente vea lo que los maestros hacen detrás de escena «.

Desafortunadamente, los maestros que se identifican como negros también se han sentido otros en el espacio de enseñanza en general. Rann Miller, un ex maestro que enseñó historia de la escuela secundaria y estudios sociales en Camden, Nueva Jersey, durante seis años, explicó que sus colegas a menudo le fallaban por cuestiones disciplinarias..

«Solía ​​depender mucho de mí con respecto a la disciplina porque soy un hombre negro», dijo a fafaq. «Fueron como, ‘Oh, él puede hacer que escuchen. Así que apoyémonos en él para hacer eso'». En realidad, me gané la cooperación de mis alumnos al involucrarlos en el aula y tratarlos con respeto. Estas son dos cosas que cualquier maestro puede hacer. No tenía ninguna estrategia especial. Simplemente hice esas dos cosas. Pero allí tendía a depender mucho de mí, independientemente «.

Comprensiblemente, se sintió encasillado en el papel de estricto disciplinario, a pesar de sus otras fortalezas en el espectro educativo. «La gente no vino a mí por el conocimiento del contenido», dijo Raan. «Tal vez no necesariamente pensaron que era mi fuerte. Creo que me miraron como alguien que era hijo del gurú del color porque soy negro».

«Este es solo un ejemplo de cómo mi Blackness fue armada en un intento de hacer que los niños hicieran lo que la escuela quería que hicieran».

Después de ser promovido a un puesto más alto en la escuela charter, Raan se encontró en una situación incómoda cuando la escuela anunció un ligero cambio de horario..

«Los niños estaban acostumbrados a salir a las 3:50 p.m. y ahora no podían irse hasta las 4 p.m.», explicó. «El director en ese momento estaba teniendo dificultades para que los niños la escucharan. Había seguridad allí, pero los estudiantes tampoco los escuchaban. Simplemente estaban saliendo. Después de un par de días, me llamaron pararse junto a la puerta y asegurarse de que los estudiantes no se fueran. Había un grupo de estudiantes en la puerta principal, y yo era la única persona allí. Era lo único que detenía a estos niños. Este es solo un ejemplo de cómo mi Blackness fue armada en un intento de hacer que los niños hicieran lo que la escuela quería que hicieran «.

Anecia se hizo eco de este sentimiento, señalando que mientras enseña en un distrito escolar que es abrumadoramente negro, solo aproximadamente el 30 por ciento de los maestros en el personal son personas de color. Además, en todo el estado de Minnesota, los educadores negros representan un decepcionante cinco por ciento de la población docente..

«Los asistentes de nuestros maestros y la mayoría de nuestro personal de apoyo son generalmente personas de color», dijo Anecia. «A veces, me siento aislado como uno de los pocos educadores negros. Puede ser porque soy una persona de color o minoría o porque solo tengo 26 años, pero a veces me siento solo».

¿Cómo conseguimos más maestros negros en el aula??

Aunque puede tener sentido implementar más programas de capacitación para maestros blancos al principio, dadas las manifestaciones en curso en los Estados Unidos, Raan cree que se necesitará más para cambiar realmente las instituciones educativas..

«Estoy empezando a bajar de este tren de que necesitamos entrenar maestros blancos y eso ayudará», explicó Raan. «Honestamente, no sé si eso va a ayudar. Por ejemplo, los agentes de policía que han sido entrenados para usar la fuerza excesiva todavía han estado usando la fuerza excesiva. Va a tomar distritos escolares declarar que son antirracistas e implementar políticas antirracistas». para efectuar realmente el cambio «.

«El problema no es que no haya suficientes. El problema es que los distritos no necesariamente los buscan».

Señaló que los distritos escolares deben aceptar el hecho de que sus instituciones a menudo están en contra de los maestros de color. «Tiene que haber un reconocimiento de que las escuelas históricamente han sido y continúan siendo espacios institucionales blancos que se alimentan de los anti-negros», dijo. «Cuando las escuelas puedan salir y decir eso, y luego comprometerse a revertirlo con nuevas políticas, todo lo demás se alineará».

Por último, Raan dijo que para contratar educadores negros excepcionales, las escuelas deben encontrarlos. «Ciertamente hay una escasez de maestros negros, especialmente hombres», dijo. «El problema no es que no haya suficientes. El problema es que los distritos no necesariamente los buscan».

Un gran primer paso sería comenzar con estudiantes que asisten a colegios y universidades históricamente negros. «Los distritos esperan que todos los que quieran un trabajo vengan a verlos», dijo. «No piensan que tienen que salir y buscar los candidatos que desean. Pero si hay un producto que estás buscando, no puedes esperar que te llegue. Si los distritos realmente quieren contratar Maestros negros, pueden hacer eso. Hay dinero para hacer eso «.

Fuentes de imagen: Getty / Digital Vision y Darius Wagner